一、指导思想
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，按照《中华人民共和国教师法》相关规定，进一步提高我系德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下我系德育工作的新路子、新方法，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，全面提高我系德育工作的水平，现结合我系实际，制定本实施方案。
二、德育导师制的含义
德育导师制是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将我系各班级德育工作的目标、任务分解到担任“导师”的任课教师身上，导师依据“以德为先、育人为本”的育人原则，做到既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、全员育人的一种德育管理模式。
三、实施德育导师制的重要意义
德育导师制是新形势、新任务下的一种德育制度创新，强调以德育回归生活、关注学生成长为理念，通过构建学校教学与德育一体化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，学生的知识建构与道德成长同步发展、和谐发展，真正提高德育的实效性。通过德育导师制，让所有的教师（包括教职员工）都自觉承担起学生的思想道德建设工作，以德育导师制为载体，建立一支全员参与的德育工作队伍，使德育与智育有机结合，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的思想。
四、德育导师制的基本原则
（1）发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。
（2）个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣、爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。
（3）人本化原则。德育导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等和个性差异，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。
（4）渐进性原则。德育导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。
（5）保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄露、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。
五、实施德育导师制的方法和步骤
1、成立实施德育导师制的组织机构
为保证德育导师制实施工作的正常运行，成立系德育导师制实施工作小组，召开教职员工会议，阐明实施德育导师制的意义和方法，明确德育导师制工作小组成员职责。
工作小组
组 长： 陈钢
副组长： 陈楠 王晓东
成 员： 赵辉 张金海
职 责： 主要负责制定德育导师制实施方案，确定德育导师的聘请名单；具体负责《德育导师制实施方案》的落实，确定受导学生的名单，并负责对德育导师队伍的培训、管理与考核工作。
2、摸底调查
（1）调查并确定能够胜任德育导师的教师。
（2）调查需要受导的学生及辅导的主要内容。
3、德育导师的确定及使用
（1）担任德育导师的对象：全体教职员工。
（2）德育导师的确定：根据自主、公开的原则，采取个人自愿和集体推荐相结合的办法，经系德育导师制工作小组审定。
（3）使用办法：工作小组在确定德育导师的人选后，向师生张榜公布，经与受导学生进行双向选择最后确定。每学年选择一次，原则上一名德育导师指导3—5名学生。
（4）德育导师与系德育导师制实施工作小组签订目标责任书。
六、德育导师的主要职责
（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。
（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导受导学生改进学习方法，提高学习能力和学习效率。
（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、活泼健康的文化娱乐活动。
（5）经常与受导学生家长及其他任课教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
七、德育导师的工作制度
（1）档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，制订受导学生的改进和发展目标并指导其完成。
（2）家访联络制度。建立定期家长接待日和不定期的家访、电话联络制度，每月至少与受导学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。
（3）谈心与汇报制度。坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划，并要求学生每周一次向“导师”汇报生活学习情况。
（4）小组活动制度
每个德育导师与所指导的学生构成一个小组，小组内与小组之间将由德育导师组织定期（每月一次）进行交流。
本小组内：德育导师定期与本小组学生集体交流，导师需营造宽松的谈话氛围，学生可以将自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等如实讲出来，导师与其他小组成员均可发表自己的见解，形成浓厚的师生之间、生生之间的心心沟通氛围。
小组之间：德育导师之间可以进行交流，将同类型的小组成员组织在一起进行交流，以扩大学生之间的思想交流与观点碰撞，取得更好的德育效果。